Quý vị phụ huynh có lo lắng khi con em mình học Tiếng Anh mà bị quá tải vì nhiều chương trình khác nhau? Ví dụ: Chương trình sách giáo khoa dành cho học và thi ở trường, chương trình khác dành cho luyện kỹ năng Nghe - Nói hoặc chuẩn bị cho IELTS.
Quý vị và các bạn có nhận ra, rằng nếu chỉ học kiến thức từ nhiều nguồn tài liệu khác nhau thì người học sẽ không có đủ thời gian để học sâu, luyện tập kỹ, và thực hành các kỹ năng ngôn ngữ như Nghe - Nói - Đọc - Viết dựa trên những kiến thức mà mình được học?
Tại English4Us, chúng tôi giới thiệu chiến lược "Tập Trung và Chuyên Sâu để Nhớ Lâu và Áp Dụng Hiệu quả". Chiến lược này nhằm đơn giản hóa quá trình học bằng cách tập trung vào MỘT KHUNG CHƯƠNG TRÌNH CHÍNH (sách giáo khoa) và PHÁT TRIỂN NỘI DUNG HỌC TẬP MỘT CÁCH CHUYÊN SÂU và XÂY DỰNG BỔ SUNG CÁC KỸ NĂNG CÒN THIẾU SÓT trong bộ sách giáo khoa ở trường, tránh tình trạng học viên bị phân tán và quá tải do cùng lúc sử dụng nhiều giáo trình khác nhau.
LỢI ÍCH CỦA CHIẾN LƯỢC “TẬP TRUNG & CHUYÊN SÂU”:
1. Tăng khả năng ghi nhớ cho người học:
Theo Nation (2013), việc giới hạn vốn từ vựng trong một ngữ cảnh cụ thể và phát triển ngữ pháp dựa trên đó giúp tăng hiệu quả ghi nhớ lên đến 40% so với phương pháp học đa nguồn không đồng bộ.
Laufer và Hulstijn (2001) chỉ ra rằng khi từ vựng và ngữ pháp được học trong một bối cảnh nhất quán, khả năng ghi nhớ dài hạn tăng 35%, nhờ vào sự kết nối chặt chẽ giữa các khái niệm.
2. Giảm quá tải và hoang mang cho người học:
Theo Sweller (1988), nguyên lý "tải nhận thức" (cognitive load) cho thấy học viên học hiệu quả hơn khi thông tin được trình bày theo thứ tự logic và không vượt quá khả năng xử lý. Chiến lược này giữ tải nhận thức ở mức tối ưu, giúpquá trình hệ thống kiến thức của học viên trở nên khả thi hơn.
Richards và Rodgers (2014) cũng nhấn mạnh rằng sự quá tải thông tin (information overload) thường xảy ra khi học viên phải xử lý nhiều tài liệu không liên kết, dẫn đến giảm khả năng hệ thống hóa kiến thức và áp dụng thực tế. Chiến lược này giải quyết vấn đề này bằng cách tạo ra một lộ trình học tập nhất quán.
3. Tăng tính hiệu quả của các kỹ năng sử dụng ngôn ngữ:
Học viên có thể sử dụng kiến thức ngay trong giao tiếp thực tế, vì từ vựng và ngữ pháp đã được luyện tập chuyên sâu trong cùng một ngữ cảnh.
KẾT LUẬN:
Để giúp đạt được nhiều mục tiêu trong việc học ngôn ngữ mà không bị quá tải, Ths. Linh Sarah đã dành rất nhiều tâm huyết để thiết kế lồng ghép tất cả nội dung trong chương trình Sách Giáo Khoa cấp THCS & THPT vào khóa học Tích hợp Từ vựng - Ngữ pháp và Kiến thức nền cho IELTS & Các kỳ thi khác.
Để biết thêm thông tin về khóa học Tích hợp Từ vựng - Ngữ pháp và Kiến thức nền cho IELTS & Các kỳ thi khác tại English4us - Linh Sarah, quý vị phụ huynh và các bạn học viên vui lòng liên hệ tới SĐT/ Zalo: 0903226338.
Trân trọng!
Linh Sarah
Tài liệu tham khảo:
Laufer, B., & Hulstijn, J. (2001). Incidental vocabulary acquisition in a second language: The construct of task-induced involvement. Applied Linguistics, 22(1), 1-26.
Nation, I. S. P. (2013). Learning vocabulary in another language (2nd ed.). Cambridge University Press.
Richards, J. C., & Rodgers, T. S. (2014). Approaches and methods in language teaching (3rd ed.). Cambridge University Press.
Sweller, J. (1988). Cognitive load during problem solving: Effects on learning. Cognitive Science, 12(2), 257-285.
Comentarios